La importancia de la metodología investigación-acción en la intervención pedagógica: enseñanza superior en contextos sociodigitales
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DOI:
https://doi.org/10.37211/2789.1216.v3.n2.170Palabras clave:
Competencia digital; formación del profesorado; método pedagógico; enseñanza superior.Resumen
Objetivo: La cuestión primordial del presente texto es destacar el valor técnico-pedagógico de la metodología investigación–acción en las intervenciones pedagógicas en contextos educativos mediados por la digitalización y el desarrollo tecnológico brindando componentes clave para su abordaje en la enseñanza superior. Metodología: Es una investigación analítica documental de corte cualitativo interpretativo. Consideró la perspectiva de un marco epistémico de categorías centrales, lo que requirió de una selección rigurosa de literatura relevante de primeras fuentes y de artículos. Resultados: El principal hallazgo fue que los procesos de formación y educación dentro de contextos formales tradicionales deben transformarse a medida que se desarrolla la educación en los contextos sociodigitales. Conclusiones: Estos se inscriben en dinámicas de aprendizaje activo, modalidad sincrónica y asincrónica, diálogo y retroalimentación, procesos de investigación e intervención pedagógica para desarrollar y transmitir fundamentos éticos formativos, creatividad, pensamiento crítico, flexibilidad, interdisciplinariedad, competencias digitales, interculturalidad, e inclusión educativa en el desarrollo curricular de la educación superior.
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